我校是1984年创办的年轻学校，学生主要来源于本县各乡村的农村学生和少数民族学生，其中少数民族学生占绝大多数。怎样做好少数民族学生的思想工作，搞好班级管理，开发少数民族
【摘要】当前大学生就业压力加大,做好高校毕业生就业工作是构建社会主义和谐社会的客观要求。如何发挥各方面作用,做好就业工作是一项紧迫而艰巨的任务。毕业生作为一个
随着我国经济社会持续快速发展，越来越多的城市将步入产业升级为基础的转型发展新阶段。笔者以无锡为例，探讨城市加快转型发展时期高职教育面临的机遇和挑战。 适应城市
比如说地理、历史、语文课件中，我们可以选择一些很好看的风景画，还可以插入一些有关的歌曲音乐、朗诵等，数学却不行，这样反而会分散学生的注意力；比如说输入一个分数或数学表
摘 要：跨文化交际能力的培养是跨文化交际研究须解决的首要问题之一。本研究旨在探寻从教学实践层面获取有效途径，帮助学生解构和反思直至匡正其模式固见，使其获得反思的能
摘要：在全面推行新课程改革的今天，教师的继续教育显得尤为重要，但教师继续教育存在思想认识不到位、培训单一、缺乏灵活性、教育基地资质不高等问题，要解决这些问题，需要做多
论文摘要：以青年教师讲课比赛作为特殊的教研活动，既满足了青年教师展现自我的要求，又实现了对青年教师教学技能的集体辅导。青年教师参与的主动性、积极性高，课堂教学水平提
在教学中，学生是学习的主人，他们自己学习，发现问题，解决问题，整个学习过程让学生处于不断探索的气氛中，使创新能力得到培养与落实。如何让学生在探索中合作学习，培养创新能力，我
目前，在职业教育领域中存在着一个误区，即过于狭窄地理解职业教育所培养的“实用型”、“技能型”人才的概念，过多地关注其职业技能而忽略了学生素质的养成与提高。在职教领
合作学习教学模式已经在教学中广泛运用，收到了很好的效果。但还存在着一些问题，如：合作小组建构不合理；合作过程组织无序；合作内容价值不大或毫无合作价值；合作学习没有结果等
论文摘要:随着教育民主化和平等化进程的逐步加快，教育的性别差异越来越受到关注和重视。本文从基本概念、研究价值、理论基础与相关研究趋势等方面对我国近十年来性别教
随着基础教育课程改革的发展,数学教学由“数学学科本位”向“以学生发展为本”转变。提出转变学生的学习方式,变单一被动的学习方式为多样化的学习方式,合作学习就是其
论文摘要：教育伦理规范要有效实现对于教育道德建设的价值，其本身的道德性至为重要。这种合道德性教育伦理规范的生成必须依循正确路径:确立自觉的道德批判意识;植根于现实
马克思主义理论一级学科与思想政治教育二级学科，是兼具基础性研究特点的应用学科，培养的是深入探索马克思主义理论与思想政治教育的发展规律，补充我国马克思主义理论研究与
在教学六年级上册《幻灯片动画放映效果》一课时，运用演示教学法。本课的教学目标为：在ppt中为艺术字、图片、文本、表格等对象进行自定义动画效果设置，课时为一节课。从课
论文摘要：在实行年级负责制的中学，针对德育工作的立体性与全面性，以年级为戴体构建纵、横向交织的立体德育管理同络，从而形成管理育人，最学育人，教师学生家长三方互动，全面育人
随着职业技术教育课程改革的进一步深化，教材改革的重要性愈加凸显，全国许多地区在中等职业学校语文教材的开发与改革方面作了有益探索，成绩显著。我校目前使用的《语文》教
所谓“专业伦理”，英文用“professionalethics”一词表示，中文翻译为“专业伦理”或“职业伦理”均可。一般认为专业伦理是“职业群体为更好地履行职业责任，满足社会需要，维
论文摘要：创新教育是一种先进的教育理论和教育模式。本文简略地闲释了创断教育的任务目的、方法和重要意义，并从教育思想、教学目标、教学内容、教学中的师生地位、教学原
【摘要】教师评价是一项十分严肃的工作。为了增强评价结果的准确性和公正性,发挥正确的导向、管理和激励等功能,提倡在电大教师范围内进行改革,废除传统的投票方式,构建
问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题也就难以诱发和激起求知欲；没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会深入思考，创新潜能就得不到发挥。我国现行
在传统教学中主要实施语言刺激，它刺激的是人的学习表现与状态，而没有刺激学生所研究的问题。当发现哪位学生学习“溜号”时，通常用讥讽和嘲笑的语言给予刺激。这是传统教学
论文摘要:目前，民族院校汉语文教学存在诸多不足与并端，改变这一现状的有效途径之一就是教师必须改变教学行为，垮强开发和利用课程资源意识，多梁遗开发和利用汉语文课程资源，
论文摘要：随着社会对人才需求的标准不断提高，国内高校都面临着巨大的就业压力，如何提高学生的实践和就业技能成为我校建设和发展中的核心问题，为了整合和优化教学资源，提高学
人常说“教师是人类灵魂的工程师”。因为我们所面对的对象不是“书“，而是“人”，是活生生的具体的生命。传授知识是教师工作的重要环节，但传授知识本身不是目的，知识只具有