行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面想，只有一句话，就是养成良好的习惯。”《全日
论文摘要:人才培养是社会工程的重要内容，如何培养人才，则是教育工作者永恒的重要课题。本文主要从教师素质提高所要面对的问题，及如何提高教育素质等几个方面进行探讨，以期
[论文摘要]教学生“学会学习”的实质是发展学习或解决问题的有效策略，即发展学生的学习策略。学习策略的教学在内容上有三种不同的表现形式：认知策略教学、元认知策略教学
班主任扮演的纯粹是“管理者”的角色：忽视学生的年龄特征、个性差异和学生心理需要；“自我中心倾心”严重，不关心学生，不尊重学生，不命令，简单粗暴、动辄训斥、变相体罚或直接
随着现代教育技术不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到广泛应用。对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的作用。小学语文教学中巧用多媒体辅助教
论文摘要:国际贸易术语是国际贸易中最基本的贸易条件，笔者采用整体的方法来教学，让学生避免为掌握单个的术语而头痛，提高他们的学习效率。 国际贸易术语是国际贸易中非
摘要：由于社会、家长、学校以及学生自身等因素的影响，很多中职学生对于其学业前景抱有极低的期望值，无意培养良好的学习习惯和学习技能，从而在日常教学过程中体现出敷衍了事
学校的教育归根到底是对“人”的教育，爱心教育是一种互动的和谐教育模式。“爱心”在心理学中属于一种情感体验，“爱心”主要是指对人或事物表现出来的较复杂而又稳定的、
论文摘要:在当代语境下，教育伦理学逐渐呈现出一些新的发展趋向:在研究问题上从“教以道德”走向“道德地教”，在研究动力上从“专业主义”走向“实践主义”，在研究重心上从
论文摘要：语篇分析在现代语言学研究中占有重要地位，已经成为现代语言学的一个重要分支。近年来，语篇分析在语言学乃至整个人文与社会科学领域都得到了前所未有的发展，语篇分
随着新课改的逐步深入，各种旨在充分调动学生的主动性、发挥学生主体性的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等如雨后春笋，遍地开花。作为课程改革积极倡导的有效方式
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每个学生的发展”。课堂教学的“预设”与“生成”是很多教师关心而又希望了解的问题。不同的教师对待课堂教学中生成性问题有着
“千里之堤，溃于蚁穴”这个古代故事，已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，因为它寓意任何麻痹和对细节的忽视都会带来难以想象的后果。我们都敬仰周恩来总理，因为他不仅敬业，而
新课程强调教师对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。现代素质教育观要求教师创设情境，让学生生动活泼地学习，在愉悦的身心交往中发展学习技能，健全人格。但是，在我们这个家长
论文摘要：高职学生心理障碍严重影响着学生的健康成长。高职学生心理障碍的形成有学生自身的原因，也有家庭教育．学校教育．社会教育．传暑媒介等原因的影响。加强对学生的心理疏
烟台永铭中学是由台湾鸿海集团郭台铭总裁捐资3000万元，莱山区配套6000万元兴建的一所高标准现代化初级中学，占地113亩，总建筑面积1.9万平方米。学校以建设“全省一流、全国
论文摘要：本文阐述了我国艺术设计教育培养模式的现状，对加强人文精神教育的提出了建议，并指出艺术设计教育中人文精神的塑造应该是设计教育的主题之一。一个具有人文精神的
所谓学困生是指由于多方面原因的影响而导致学业成绩差，难以跟上正常教学进程的学生。严格意义上的学习困难，又称学习无能（learningdisability），是一个相对复杂的概念，美国学习
论文摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术以多媒体和网络技术为核心，以数字化为支柱。 数字化资源是指经
21世纪，人类社会必将进^网络时代．网络有自己的空间，网络空间的出现带来了独特的网络文化，网络开启了人们新的实践，井正在日益强烈地改变着人们的生活方式。正如同以往时代一
素质教育就是学校的一切都应围绕学生而开展，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，它关注学生的个性及全面发展，着力对学生的创新思维和动手能力进行培养，教师诱导学
随着新课改的逐步推进和不断深入，教育新理念如雨后春笋般地涌进教室。在这当中，教师们尝到了不少对自己有用的东西，提高了自身素质，使新课程理念得到进一步的发展，与此同时，我
论文摘要：科技创新是经济和社会发展的主导力量，而科技创新的关键在人才，要培养大批具有创新精神的优秀人才，教师的科研素质起着至关重要的作用；同时，教师作为科技创新的生力军
论文摘要:“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣”，激发学习兴趣，是学生主动学习，提高教学实效，构筑理想课堂的关键。当前，通过恰当的、巧妙的教学设计来点燃学生的兴趣之火，
传统的应试课堂基本上是全面的知识灌输，课本知识被分割成一个个知识点，教师按部就班地将知识点灌输给学生，要求学生识记、理解等，这往往导致学生被动接受知识。新课改则强调