在现在的中职学校的课程教学中，计算机已成为学生的必修课，同时，随着计算机及网络的不断普及和发展，计算机也成为人们普遍使用的一种工具，但部分的学生认为学会打字、上网就是
感觉又太简单，没有什么挑战性．这样一来，会形成基础好的学生能力提不上去，而基础相对薄弱的学生会越来越没有信心． 课堂是教学的主要环节，学生进入高中阶段在生理发展和心理
《科学课程标准》将探究性学习既作为学习内容,又作为一种重要的学习方式,促使教师的教和学生的学发生根本性变化。对探究性学习的实施过程,从知识和技能上看,是一个“不
安德烈·莫罗阿在《人生的五大问题》中说道：“在此人事剧变的时代，若将人类的行动加以观察，便可感到一种苦闷无能的情操。什么事情都好似由于群众犯了一桩巨大的谬误，而这个
论文摘要：本文探讨了在新课改的背景下中学物理教师应该具备的信息技术技能。首先给出了应用于物理教学的信息技术技能的含义，提出了四种功能，即激发学生学习兴趣、体现学生
多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。多媒体教学在未
论文摘要：本文由中学生去参加英语课外辅导班背后的原因谈到中学英语课堂教学的问题并提出建议性的策略，旨在表明学生的和谐、长远、全面发展才是英语课程的出发点和归宿。
在《机械基础》教学中，教师要了解学生当前的心理状态、知识水平和认知能力，正确判断最近发展区，合理实施模块式辅导教学。 以讲授法为主的传统教学模式，由于师生缺少互动
如何加强职业学校政治学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，把德育放在
小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的
论文摘要：随着恶劣天气的不断递增，不适合上体育室外课的时间也有所增加。同时大部分学校不具备足够使用的室内馆、棚。因此，合理地选择教学内容，上好室内体育课，已经是迫在眉
论文摘要:学生德育量化考核制度是在中职学校普遍实施的，对学生的道德品质、行为习惯等方面进行考核的一种学生德育评价制度。在实践中，很少有人对这种德育评价体制及其运
论文摘要：教师的发展是教育发展的前提或基础，没有教师的发展，素质教育就是一句空话，也谈不上有教育的全面发展。改革开放30年来，江西高中教师队伍建设和教师专业发展都取得了
20世纪90年代，教育券制度开始在美国实行，在弗里德曼教育券理论的指引下，美国掀起了一系列的教育改革运动。第一个试行发放教育券的美国威斯康星州密尔沃基市，通过“密尔沃基
摘要：本文采用文献资料法、个别访谈法、实地考察法、调查问卷法、数理统计法等方法，对宝丰县周庄镇的中小学体育课，课外体育活动开展，师资队伍，体育场地器材设施的配备，校领导
我国于2000年制定的《全国中小学信息技术课程指导纲要（试用）》中明确指出：中学信息课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技
论文摘要:新课程理念下的初中科学实验的内容和功能都发生了重大的变化,科学实验对全面提高学生的科学素养尤其是创新精神和创新能力有着重要的作用。本文着重阐述了新课
多媒体技术通过声音、动画等的有机结合，能以喜闻乐见的形式引起孩子们的注意，多媒体技术与语言活动的整合，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃低年级小学生思维，激
在提倡教师成为研究者的校本研究中，教师的教学反思被视作核心内容之一，得到广大教育工作者的关注，特别是在中小学教师中间开反思之风，似乎已成为一种普遍现象。那么反思是否
在人们的认知活动中，经常会遇到一些难以解决的实际问题和理论问题，并由此产生一种怀疑、困惑的心理状态。这种心理状态促使人们积极思维，认真探究，不断地提出问题和解决问题
[摘要]要提高农村中小学远程教育工程利用率,必须做到:机构健全、领导重视;搞好项目学校配套设施的建设工作;加大在“三种模式”教学应用的培训力度;开展农村中学现代远
兴趣和爱好，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。古人云：“亲其师，信其道”我们都有这种感觉，只要学生喜欢你．他就爱学你教的学科，也可谓“爱屋及乌”教与学是师生双方
【摘 要】教师教育技术能力建设是以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训和考试认证体系，组织开展以信息技术与学科教学
教学质量是每个学校赖以生存的生命线，如何有效提高课堂教学质量是我们每一位数学老师常常思考的问题。我们面对的是儿童，儿童的天性是好玩、好奇、好胜，他们的认知活动多以
[摘要]基础教育课程改革为小学教师专业发展注入了动力，搭建了平台。经过课改实践，小学教师对课改的理念比较认同，在学科知识、教学技能、计算机应用能力和科研能力等方面有