摘要：在制度经济学视角下，当前我国农村义务教育投入体制的局限性集中表现在：在改制成本的分担上，把过多的责任推脱给县级财政；在集团利益分配上，使弱势教育集团和整个教育集团
识字是学生进行各种学习生活的前提和基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的
【内容提要】传统的高中思想政治课学业评价存在学业评价目的不明或错位，评价内容侧重于认知领域的评价，评价方法单调，评价主体单一等问题。根据现代教育评价理论，高中思想政
数学是抽象的，但它终究是来源于客观现实的，是客观事物之间量的关系的反映，它的应用反过来又能指导改造客观现实的实践。因此，社会生活的需要是学生学习数学兴趣产生的源泉。
随着2001年《体育与健康课程标准》(以下简称称“新课标”)的颁布，我国学校体育的课程改革在全国范围内全面展开。体育教师作为新课标在体育课堂中的实施者与指导者，其自身
教师有什么样的教育观念，不仅直接关系着教师的教育行为，也直接影响着学生的成长，甚至间接影响未来和教育的性质与发展走势。高中政治教师在新课改下应更新观念，树立正确的学
面对开卷考试，基础知识的复习不能再像过去一样不分主次，“眉毛胡子一把抓”，应采用抓大放小的方法，高屋建瓴，轻重有别。所谓抓大，既牢牢抓住学科内核心的基础知识，特别是那些反
论文摘要：现有中职学生社团吸引力不强，本文就学校的学生社团企业化运营的实践及成就进行了介绍。 1.中职学生缺乏成就感体验。与普通高中的学生相比，中职学生的学习基础
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西
上世纪80年代开始的改革开放，使我国的经济发展进入快车道，经济的发展为高等教育的发展提供了必要的物质基础。随着与国际的逐渐接轨，人们越来越多的认识到了教育对一个发展
〔摘要〕数学学习中产生的情绪,是一个不容忽视的因素,也是学校数学教育中所面临的一个现实问题,近三十年来,数学焦虑一直是心理学研究中的一个热点问题。本文通过对近50
摘要：当今的中职生都是90后，这群团体有自己的特点，在义务教育阶段没有养成良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯，对文体活动感兴趣，沉迷网络，对学习感到枯燥无味，情感不好，缺乏自
【摘要】我国贫困农村，特别是经济欠发达的中西部农村，经济条件相对比较弱后，其中小学中需要较大经济投入的艺术课程资源相对贫乏。但这并不意味着我国贫困农村中小学就缺乏
本学期我校工作总的指导思想是：以理论和同志“三个代表”思想为指针，深入贯彻党的十五大和十五届五中全会精神，认真落实全国、全省、全市教育工作会议精神和市教委的工作安
幼小衔接工作，是指幼儿从学前进入小学的跨越阶段，因为它跨越两个学段，所以既有连续性又有阶段性。从幼儿的身心发展看，是从学前期到学龄期发展的过渡期，其受教育的过程是不间
论文摘要:学校显性知识管理包括对学校运作过程中已经编码化的知识所进行的识别、存储、传播和共享。由于对显性知识管理在学校背景下如何发挥作用的问题至今没有明确的
【摘要】美是客现存在的，现实生活中可以说是无处不在；文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是，人们明明生活在“美”的身边，却感受不到“美”的存
【论文摘要】 网络时代的信息资源的开放性、娱乐性以及传播的迅捷性使得中学师生获得更多教学资源，开阔学生视野的同时，也在许多方面对中学语文教学产生了消极影响，异化的
论文摘要：通过对235名中学教师的调查研究，初步分析了当前中学教师工作满意度及其与职业价值观的关系，得出以下结论：一，多数中学教师的工作满意度趋于基本满意，但尚有部分教师
随着信息技术的迅猛发展，网络时代离我们越来越近了。据统计，目前我国各类网站已有15000多个，网民近2000万，其中，学生占上网总人数的20%。那么，学生上网又是做什么呢？2000年4月1
高中阶段是一个人从未成年向成年转折的阶段，是形成强健体魄和健全人格，奠定主要的知识和能力基础，培养正确的人生观、世界观、价值观的关键期，也是培养创新精神和实践能力、
教育作为一种传承文化和教化人的活动，无疑与文化传统有密切关系。一方面，文化传统是文化的长期积淀，而文化要积淀成为一种传统，必然要通过教育。在教育具有稳定的形式以前，文
[摘要]教学中的提问是课堂教学的一种重要手段,也是启发式教学的基础。在历史教学中课堂提问要遵循准确性、新颖性、层次性和整体性原则。课堂提问的设计要巧、有度、善
早在1998年，上海有51所高中被命名为上海市课改研究基地学校，率先开始进行二期课改试验探索，就标志着全市中小学基础型、拓展型和研究型三类课程的教改实践的开始。二期课改
写作是语文教学的重要部分，是语文教学的“半壁江山”，但令人非常遗憾的是，长期以来，由于种种因素，广大中学生视写作为畏途，常常是迫于教师压力而敷衍成文、草率应付，避之唯恐不