[摘要]“返贫”指新教师入职后出现的难以适应职业发展需要的专业素养匮乏的现象。针对农村小学青年教师发展历程中“返贫”现象，有关教育管理部门可以采取以下策略来预防
经过数次改革，语文教学质量确有显著的提高，但是从为社会主义现代建设培养创造型人才的要求看，从学生运用语言文字的实际能力来看，语文教学仍旧存在着“少慢差费”、“高耗低
“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类的提高和发挥作用带来了新的空间。”（在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议”上的讲话）为了适应这个
在目前的体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，努力创设适应学生生理、心理的需要，生动有趣的教学情景，使学生在有趣味的活动中，既锻炼了身体，又在不知不觉间完成学习任务，采
【论文摘 要】创新是一个民族进步的灵魂。随着素质教育在全国范围内的深入开展，学生创新能力的培养也成为素质教育追求的目标之一。本文对素质教育中学生创新能力的培养
电子中的概念是反映电子现象和过程的本质属性的思维方式,是电子技术事实的抽象。它不仅是电子技术基础理论知识的一个重要组成部分,也是构成电子技术规律和公式的理论基
摘要：现阶段我国的中等教育存在四个方面的问题：一是偏重智力开发轻视人格培养和健康锻造；二是偏重理论素养轻视操作技能；三是教材难度和深度太大，学生的课本数量太大，导致学生
人的智能差异客观存在，兴趣论文联盟好各有不同。因此个性化培养强调根据学生的个体差异，扬长避短，培养发展个人的兴趣爱好，发挥个人的禀赋特长，使学生充分发展。 首先，以情
内容提要：第八次基础教育课程改革正在全国铺展开来，成千上万的教育工作者投入到了这场改革的洪流之中。但是，在实际工作中我们不难发现，课改实施中出现教师有意识怠慢、冷落
随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入，提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与怀疑的开始，是教与学的纽带，是从“以教师为中心”的教学转向“以学
在师范院校的师范生中,女生占多数,男生占少数,男女性别生态比例不协调。华南师范大学心理应用研究中心副主任张敏强教授说:“一进阶梯教室,一片‘姹紫嫣红’的女儿国,养
泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”那种传统的由教师包办代替、学生只要一张纸一支笔的作业已不能适应时代的要求，学生再也不能被禁锢在课桌上。鉴于此
论文摘要：乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生
随着素质教育改革的进一步深化，中等职业学校的素质教育也得到了应有的重视和发展。教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出，中等职业
【摘要】：幼儿绘画的指导过程是强调创造的过程，是发挥想象的过程，是发展个性的过程。教师尽量少干预，注重幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果；教师在交流中要多了解孩子
论文摘要：在课堂教学中，调动学生学习的积极性和主动性，有利于教师很好地完成教学任务，达到预期的目的，也有利于学生理解和掌握所学知识。学生对某学科产生了兴趣，在一定程度上
什么是制度?从字面上看，“制”有节制、限制的意思，“度”有尺度、标准的意思，两个字合起来，表明制度是节制人们行为的尺度。有学者对制度作了这样的界定：制度是直接或通过影
很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，尤其对于农村的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意
著名美籍华人学者杨振宁教授曾指出，中外学生的主要差距在于，中国学生缺乏创新意识，创新能力有待于加强；而具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高学生
论文摘要：中职卫校是为现代医疗行业培养一线技能型人才的基地，其中强化专业教育，服务社会是中职卫校的办学宗旨和既定目标。笔者根据现状提出一些建议，认为利用好入学教育这
[摘要]近年来，成都市实验小学以促进教师的自主发展为目标，明确提出了“为了教师幸福的教育人生”的教师队伍建设理念，并在此理念指导下成立了“教师发展学校”。学校通过让
论文摘要：2009年的高考终于落下帷幕，我为在考试中取得优异成绩的学生而高兴，为考试失败的学生而惋惜，同时又对高三阶段地理教学进行了反思。高三学生应该说一切围绕的中心就
现代教育心理学认为：创造的成就与人的知识、技能、智力因素和非智力因素密切相关，也就是说非智力因素的发展对创造力的发展是不可缺少的，它是智力因素和知识技能所不能替代
论文摘要:逆反心理具有负效应，轻者对学习、生活等构成消极影响，重者则导致过激行为，甚至危害家庭、学校及社会。因此，研究中学生逆反心理的成因，寻找积极的疏导方法，对促进中
摘 要：教育评估是弱智教育教学中的一个重要环节，它是教育教学工作的起点，又是评价教育教学效果的手段和改进教育教学工作的依据。进行教育评估的方法多种多样，有正式与非正