化学知识是青年学生知识体系中的一个重要方面，对学生将来的成长起着重要作用。下面小编给大家分享初三化学论文范文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

　　初三化学论文范文篇一

　　初三学生如何学好化学

　　摘要：刚升入初三的同学，要增学一门新的基础 自然 学。怎样才能学好化学这门功课呢?俗话说万事开头难，只要起好步，以后学习起来就比较顺利。为此，笔者在此谈几点自己的 经验，认为初三学生学好化学应该从以下做起。

　　一、 明确学习化学的目的

　　化学是一门自然 科学 ，是中学阶段的一门必修课，它是古今中外无数化学家的化学科学研究和 实践的成就，有丰富的化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风，充满了唯物辩证法原理和内容。化学对工 农业生产、国防 和科学技术 现代 化、以及生活具有重要的作用，就是最基本的人们的衣、食、注行都离不开化学。

　　化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。

　　因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的 教育 ，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

　　二、课前要预习

　　上课前一天，一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习、后听课这种良好的学习方法。

　　预习的好处很多：

　　(1)有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率;

　　( 2 )有利于做听课笔记，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记;

　　(3)它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间。

　　(4)它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，自学能力会得到提高。

　　预习的方法是：

　　(1)通读课文。通读课文，了解新课的基本内容与重点，看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，以提醒自己，上课就集中精力和注意力、有意识、有目的地听老师讲，这样就容易弄懂不懂的地方，取得良好的学习效果;

　　(2)扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上， 联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样有利于新旧知识衔接，以旧带新，温故知新;

　　(3)确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。

　　三、听好每堂课

　　听课是学习过程中的一个重要环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。

　　四、认真记好笔记

　　要学好化学，记笔记也是非常重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。

　　记笔记的类型有：

　　(1)讲新课时做笔记。就是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、 规律 性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地在书本上或笔记本上写上几句，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。(2)记实验笔记。记录老师的演示实验和学生的分组实验，重在通过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。例如，在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点：①药品不能堆积在试管底部，而应平铺在试管底部，记：“是为了增大受热面积，药品受热均匀，气体容易逸出”;②给试管加热时，为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热，然后集中在药品部位加热?记：“让试管受热均匀，不易破裂”。(3)纠错笔记。习题课、试卷评讲课是老师纠正学生在作业、试卷中的“常见病”和“多发病”，并指导解题思路、规律、技巧和方法的课。在听课时，不是只抄正确答案，关键是要纠正，不要擦去自己的错解，以利于与正确答案作对比，找出答错的原因，过一段时间还应把以前做错的题再重做一遍，看看现在自己是否真正掌握了。这种笔记是在作业或试题空隙处做简明的“注释”。(4)归纳 总结 笔记。复习小结课时，老师把课本内容进行系统归纳总结，是书上没有的，因此要做系统归纳总结的笔记。将笔记每面一分为二，一半写板书的内容，一半记讲解，课后结合复习加以整理、修改和补充，成为一个整体，以利于加深、巩固所学知识，提高归纳知识的能力和全面的复习。 笔记的形式有：

　　①提纲式，以文字表述为主，适用于概括教材的主要内容或归纳、整理公式、定理和概念要点;②纲要式，以化学式、关系式或关系框图来表述，适用于元素及其化合物的性质、制取及相互间的变化、 计算 知识的概括等;③图表式，以文字、表格、线图来表述，适用于有关概念、化学基本原理、物质的性质、实验等进行归类对比。

　　五、认真观察和动手实验

　　在义务 教育 化学教科书中编入了很多个演示实验、学生实验和学生选做实验，还安排了家庭小实验。因此，通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。

　　首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很有趣、很直观的，实验中千变万化的现象能激发学生的兴趣，但是学生只看热闹，不动脑子思考。所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么?范围是什么?解决什么问题?目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。

　　其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。

　　六、课后及时复习

　　一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“录象”一样地过一遍。复习要及时，不能拖，只有这样才能加深理解，才能巩固知识。复习中不懂的问题要及时请教老师，不在学习上留下障碍，不留下疑点，为以后顺利学习打好基础。当然复习要重视教科书，也要复习听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，同时理解书上的内容。

　　七、认真完成作业

　　做作业是巩固新知识的极好机会，也是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。做作业要在复习好了以后做，才能事半功倍。每一节后面习题和每章后的复习题一定要认真完成，不能马虎，一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业都记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才能在勤练的基础上“巧”起来。

　　八、学会阅读课本

　　读书一般分为粗读和精读。粗读主要用于预习，通过粗读，了解基本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，了解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。精读，可以了解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。

　　精读时要在理解概念的定义或定律全文的基础上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。例如催化剂的定义：“在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质叫做催化剂”，关键性字词是“在化学反应里”、“改变”、“质量和化学性质”、“都”等字。像“改变”包含“加快和减慢”两层含义。对这些关键字词要认真思考，并把它标出记号或作眉批，以备以后再次复习时注意。

　　九、读化学课外读物

　　学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学生理化报》初三化学版、《中学生数理化》、《课堂内外》等报刊杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养;它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是初三学生学习化学的好朋友。

　　十、参加化学课外活动

　　利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组，做一些有趣的化学实验，做化学游戏、看与化学教学相关的电影片、录像片，参观工厂，化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是丰富多彩的，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣，促使学生努力学好化学

初三化学论文范文篇二

　　初三化学教学反思

　　摘　要：化学知识是青年学生知识体系中的一个重要方面，对学生将来的成长起着重要作用。而较多的学生。对化学科学习不感兴趣，甚至放弃对化学的学习，这对这部分学生将来继续学习、深造、工作和生活等都很不利。因此我们教师必须加强对化学科的教学，综合利用各种教学条件和教学手段，提高教学效率，全面提i岛初三学生的化学成绩，提高学生的综合素质。

　　关键词：初三化学：教学

　　初中化学的特点是知识点较散，内容抽象，特别是新教材观点新、内容新、体例新、标准新“四新”。学生更难以适应。因此，作为化学教师要充分调动学生的主动性和积极性，正确引导他们独立思考，下如何搞好初三化学教学，提高学生的学习积极性。我就这门学科的教学谈几点体会，大家共同探讨。

　　一、创设情景。以奇“激趣”

　　初中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，只要我们在教学中一直抓住学生这一心理，课堂中不断创设情景，用生动的语言讲解自然界的一些奇特现象，如“鬼火”、“天火”、“溶洞”等形成;用奇特的趣味实验把学生带进多姿多彩的化学世界，如“写密信”、“粉笔炸弹”、“雨落花开绿叶出”、“无中生有”、“魔棒”、“瓶吞鸡蛋”、“水中生火”等奇妙实验，再加上教材本身安排的一些“神奇”的化学实验。就能激化学生的兴趣，并能激发学生进一步探究学习的欲望，使学生能感受到学习化学的愉悦性。

　　二、以实验和化学问题为突破口

　　1.化学是以实验为基础的，化学实验对全面提高学生的科学素养和探究能力有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣。我们在平常实验教学中要改变只是教师的演示实验或要求学生按统一要求完成实验的模式，多给机会让学生动手做实验和实验设计。体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。这样就能更有效地让学生掌握实验基本操作外，更能使学生在实验中发现问题，解决问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2.化学教学中的一些“化学问题”尽量让学生自主探究，这样能培养学生动手、动脑能力以及自主学习和解决问题的能力，从而培养学生科学探究的素养。在学习金属的防护时，我们身边的金属常锈蚀，我们如何来防止呢?让学生自主学习，通过学生的查阅资料和相互交流，学生能有效的掌握金属防护的各种方法，让学生体验到了学习的乐趣和实效性。又如，学习“水的净化”时，联系我们身边河流受到污染，那我们如何净化呢?让学生带着要“探究”清楚这一过程的问题，学习“水的净化”的全部过程，认识到保护水资源的重要性。总之，让学生自主探究“化学问题”有利于积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。

　　三、尊重学生个体。要做到因材施教

　　初中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学我们总怪学生“笨”，到底是学生“笨”。还是我们的教学方法有问题呢?在教学中要据学生认知情况，思维水平和课程标准的要求，不断改变教学内容、教学要求和教学方法，更要关注和尊重不同学生的发展需要，采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量，备好学案。

　　1.教师要鼓励学生根据本身的兴趣爱好，挖掘自我潜能，制订各自的学习计划和学习目标。

　　2.要深入了解学生的学习基础、已有的知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能，加强对学生学法指导。

　　3.要加强学生思想沟通，多找学生交心、谈心，帮助学生解决实际困难，加强学生的个别辅导。在教学中要重视每位学生，循序渐进，因材施教，要让学生学习有劲头，保持学习化学持久、稳定、强有力的动力和兴趣。

　　四、课堂教学要做到“精”讲"精”练

　　对学生进行素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，为了提高教学质量。要求我们教师必须向课堂四十五分钟要效益。如果教学中采用满堂灌、注入式的教学方式，教师台上讲得津津有昧，学生台下可能个个昏昏欲睡：如果教师放任自流，学生各行其是，可能这堂课大多数学生无所事事，这都不能保证教学质量。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。课前教师要充分吃透教材，了解掌握全体学生，充分把握教学三维目标，精讲重点，设疑破难，带过一般，创造思维情境。让学生思维始终保持最佳状态，只有这样学生学习才轻松并能取得良好的教学效果。练是巩固知识的途径之一，练要“精”练，练前教师要精心设计一些针对性较强，知识面广的问题以及学生容易出现的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，教会学生分析问题的能力，学生就能熟练的掌握化学知识和应用化学知识。

　　五、理论联系实际，学以致用。积极开展活动

　　化学是一门源于实践，又要回到实践中的学科，在化学教学中加强理论联系实验，有意识地在课堂上联系所学内容，介绍有关的化学知识及日常生活中所用到的化学知识，用化学视角去观察问题和分析问题，使学生感到生活之中处处有化学，从而提高了学生的求知欲，激发了他们学习化学的积极性，提高了教学效果。积极开展化学二课堂，让学生进行土壤分析，净化处理饮用水，合理的使用化肥、破解一些化学魔术等，让学生用所学知识去解决实际问题，使学生更能掌握化学知识，更大限度激化学生学习的主动性，培养学生崇尚科学的态度。

　　在教学中，我们要不断的改变课堂模式，不断的改变教学方法，不断的提高学生学习的积极性和主动性，才能有效的提高教育教学质量。教师不管用什么方法教学。其目的都是调动学生学习的积极性和主动性，使学生更好地理解和掌握每一个知识点，从而提高学生的学习效率。化学教师只有认真学习和掌握各种教学方法和理论，才能在处理各种教学问题上游刃有余，从而有效地提高教学质量。

　　[参考文献]

　　[1]冉光涛，浅谈初三化学教学[J]，吉林教育(教科研版)，2007/05)

　　[2]杨术平，化学教学中如何培养学生的兴趣[J]希望月报(上半月)，2007,(12)