摘要：课堂教学质量评价是高职院校内部教学质量保障体系不可缺少的一部分。评价方式要注重以课程整体教学评价统摄随机抽样听课评价；评价内容要注重教师教学能力，更要注重学
[摘要]国务院在2001年5月颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，其中规定了“农村义务教育管理体制实行在国务院领导下，由地方负责，分级管理，以县为主的体制”，农村的义务
论文摘要：以教材多样化引导和实现教材优质化是本次课改的重要任务之一，也是难点之一。教材的多样化有助于增强教材的适应性，适应性的深层含义是给教师留存创造的空间。高中
论文摘要：当前中学德育中存在着内容与学生实际脱节、基本途径没有发挥应有作用、社会家庭的负面影响抵消了学校德育的效果等突出问题。应把握当代中学生的思想变化的新特
论文摘要:抑郁症，考试焦虑症是学生中普遮存在的，消除学生的心理障碍，除了学校、老师和家长的教育外，指导学生针对自己的实际情况，找出自己的病因，进行自我调节，同样是至关重要
论文摘要：随着新课程理念的日益推广和深入人心，语文课程改革所取得的成效有目共睹。但就语文课堂教学现状而言，文言文教学是语文新课改中比较薄弱的环节。文言文教学是中学
论文摘要：当前我国正在积极开展新课程的改革，在此过程中，一些新的问题也不断地出现，其中中学文言文教学的问题尤为严重。究其原因，一方面是与教育者对汉语文教育传统的误读有
论文摘要：将《实验化学》模块作为侧 理学 生的“必选必考”内容，是培养创新型人才的积极举措，但也受到各种软硬件条件的制约。浙江省根据《实验化学》模块特点开展了针对性
摘要:多媒体辅助教学改变了几百年来传统教学形式。它以生动的画面、形象的演示,在教学领域给人以耳目一新的感觉。无疑,多媒体教学存在许多优势。但是,凡事都具有两面性
在信息化时代,计算机教学已经成为中学 教育 不容忽视的组成部分。然而,相比于城市的信息技术教学,我国 农村 中学信息技术教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题。这
在十六大报告中指出：“ 发展 社会主义民主 政治 ，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。”为此，必须“推进政治体制改革，发展民主，健全法制，依法治国，建设社会主
职业教育根本目的在于通过全面提升学生的整体素质，让学生掌握从事某种社会职业所必须具备的知识和技能。为此，各职业学校在学生的知识和技能教育上狠下工夫。然而，力气花得
俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用．比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂
中考数学复习不等于解题，更不等于盲目的大量练题。而应分析时下新课改的形势，把握例题方向，带着新课程对学生现代要求的理念进行着实高效的复习，将基础夯实，将能力提升。新课
内容摘要:高中思想政治教学信息传递具有双向性。以知识为主的理性内容和以教师及学生的人格、情感、价值观等为主构成的非理性内容构成了高中思想政治教学信息。高中思
论文摘要：“教师为主导，学生为主体”在中学教师头脑中早已根深蒂固，但在日常的教学实践中，运用起来却有些偏颇，挖掘得深度也不够。“联动式”教学模式是对以前教学中存在的某
〔论文摘要」文章通过对体育教学过程中学生心理障碍的成因分析，提出了消除学生心理障碍的对策，以达到激发学生学习的主动性，提高教学质量，深化教学改革的目的。 心理障碍
论文摘要:本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了意见，认为高中忍想政治课谋程改革应按照《课程标准》的要求，从几个方面着手，充分发挥思想政治教师的主导作用和
摘要:班主任在学校工作中的地位是举足轻重的。如何当好中学阶段班主任,是班主任学中的重大课题。一个好的班主任,除了教师的个人魅力、学识水平外,还必须认真做好入学
论文摘要:思想政治新课导入的方法很多，归纳起来有:故事导入法，名言、等句、诗词、典故子导入法、惫念导入法，漫画导入法、时政新闻、热点事件导入法等，同时，在运用这些方法时
论文摘要:随着新一轮课程改革的推进，如何促使学生自主学习、合作探究，成为思想政治课教学中的焦点。探究式教学不仅能体现学生的主体地位，创造宽松和谐的学习气氛，而且能促
高一新生在学习生活中，经常碰到一些困难和挫折。比如在数学学习中，许多学生在中考时数学成绩十分优异，而升入高中后，出现了暂时停顿的现象，即“停滞现象”。它的突然而至，往往
论文摘要：高中思想政治课教学过程要实现教学目标，不能忽视情感教育。课堂教学既是认知的过程，而且还是情感体验和情感培养的过程。情感教育不仅可以有助于促进学生的智力发
论文摘要：本文总结了本人在高中思想政治课教学中，以现代教育教学理论为指导，尝试在思想政治课教学中以新的教学方法，处理教学问题，形成符合课程特点的新型课程教学模式，以增强
论文摘要:在新一轮教学改革下，高中思想政治课教学方法的改革要坚持辩证的态度和追求实效性的原则，不能把传统教法与新教法截然分开，而应该取长补短，综合运用，把传统讲授与学