在数字出版产业链业已成型的新形势下， 深入实践教育出版数字化， 将是出版产业教育出版的发展之路。本文在阐述了出版产业数字化发展的现状与趋势的基础上， 分析目前出版产业数字化发展存在的问题与困扰， 提出教育出版数字化应对的策略则是利用各种数字保护技术改造传统出版资源数字化， 建成比较完善的市场营销体系； 选用优势技术， 完善数字出版平台， 参与平台运营拥有主导权； 集中优势资源建立专业数据库和网络教育系统， 实现网络数字教育， “走出去”参与国际竞争。

　　目前出版行业普遍认为， 只要使用二进制技术手段对出版的整个环节进行的操作， 都属于数字出版的范畴 ［1］， 包括原创作品的数字化、的数字化、印刷复制的数字化、发行销售的数字化和阅读消费的数字化等。据中国互联网络信息中心（cnnic）测算， 截至2011年12月底， 中国网民规模约为5.13亿人， 互联网普及率为38.3%。［2］据国外媒体于2011年11月4日的报道， cisco systems 的一项调查研究表明， 三分之一的大学生及30岁以下职业人群认为， 上网如同空气、水、食物一样重要。该调查抽样了14个的8000人， 发现半数以上人称， 无法在没有网络的状态下生存， 移动设备是生活中最重要的科技产品。［3］在这种新形势下， 数字出版尤其是教育出版将会如何发展， 是值得我们深入探究的线

　　在美国， 图书的产生进行了重新配置： 2002年， 其传统图书品种为215000种， 数字图书品种只有32693种； 到2008年， 其传统图书品种为275000种， 而数字图书品种达到285000种， 已超过传统图书； 到2009年， 传统图书品种为288000种， 数字图书品种达到764000种， 已远远超出传统图书。2010年， 美国纸质图书的购买在不断下降， 数字图书的购买在不断增长， 经常购书者中5个人中就有1人拥有1部电子阅读器。2011年美国电子书销售进入“旺季”， 相对价格仍然较低的电子书， 以占大众图书市场①1/3的销量， 拿下20%的市场收入。2011年各种平板电脑产品在电子阅读器角逐中， 成为技术标杆。在我国， 根据方正阿帕比（apabi）的数据显示， 2001年我国的电子书只有960种， 到2011年底全国的电子书资源总量达到70万种。目前， 出版产业融合与升级日趋形成， 数字出版产业链已经发展到出版商、报社、技术商、图书馆、机构用户、运营商、互联网增值商、硬件厂商、传统书店、跨平台渠道、大型网站等。过去， 由于体制的原因， 我国出版机构在体制变革、模式变革方面一直滞后于数字出版的发展， 从而数字出版技术商、产品厂商在产业处于引领地位， 但这种现象一定是暂时的， 在数字出版产业链业已成型、阅读终端日益普及、跨平台移动阅读成为时尚的时代， 出版机构终将是推进数字出版变革的主力军而非附庸。

　　我们已经进入“十二五”规划期， 数字出版将是“十二五”期间新闻出版工作的一个重点、难点， 也将是亮点， 数字出版将成为出版产业发展最快的领域之一， 深入实践“传统出版物数字化， 数字出版网络化”应该是出版产业今后的目标， 出版机构包括出版内容制造商、运营商， 只有与数字出版技术提供商、电信运营商、互联网增值服务商、渠道商、终端商等数字出版产业链的各个方面进行深入合作才有可能实现跨越式发展。

　　总的来说， 以下几点将是未来出版产业数字出版的发展趋势［4］： ①信息与出版流程同时获取， 形式（包括胶印、数字印刷、按需印刷）趋向多样化管理， 技术已不是问题。②经营模式、运作模式成为关键。大中型出版机构趋向一体化运作； 中小型出版机构将走服务外包之路； 出版机构与技术提供商的合作进一步深入； 新型数字出版机构不断涌现， 以互联网形态为主； 阅读器厂商开设网络书店； 传统渠道全面向数字渠道转型； 运营商进入全流程数字出版； 更加细分的专业数据库服务将出现。③媒体形式丰富多样， 文字、表格、图像、声音、影像可综合运用， 趋向更多地运用于教材。

　　有很多传统出版人， 尤其是教育类出版社的出版人， 还是觉得纸质图书尤其纸质教材会更方便教学和温习， 数字图书或数字教材成为主流还需要很长的一段时间。目前， 认为把纸质图书转变为电子书就是数字出版， 殊不知， 简单的纸质图书转换为电子书的出版还不是真正意义上的数字出版。真正意义的数字出版远不止这样。充分利用网路的交互性和媒体的多样性的电子图书越来越得到人们的青睐。数字图书也有了“平装”与“精装”的区别， 有了黑白与彩色的区别， 有了静态与动态的区别， 有了不可交互与可交互的区别。

　　还有不少人认为， 数字出版只适合特定类型的图书。欧美数字出版的起步源于科学技术类图书和期刊， 故有些人觉得数字出版只适合科学技术类的图书和期刊。殊不知， 手机阅读已把人文社科类图书的数字出版迅速推上了主导地位， 各门类图书都找到了数字出版的适合模式， 可以满足各种不同类型的图书的需要， 做出各具特色的数字图书也有人认为， 数字出版将全面取代纸质出版。其实， 数字出版与纸质出版不仅仅是载体介质的差异， 将满足不同需要的不同人群， 两者在将来的一段时间内是共存与互补的关系。

　　在过去数字出版发展的10年里， 人们都被数字管理（drm）技术的开发或运用所困扰。drm数字保护技术是通过对数字内容进行加密和附加使用规则从而对数字内容进行保护。其中， 使用规则可以用来判断用户是否具有阅读全文、打印、拷贝等权限。但这种drm技术由于加密算法各自为政， 就导致了电子书即便格式相同， 在不同的阅读器之间也可能无法通用， 从而制约着电子图书的流通与使用， 给读者带来诸多不便。所以， 这项技术受到的批评和抵制要远远多于赞许和接受。人们一方面觉得开发或购买该项技术可以实现数字保护， 但另一方面由于格式不能通用却大大制约了人们携带与阅读， 从而让投资者对此技术的投入存在顾虑。

　　随着数字出版发展的不断深入， 目前越来越多的人们更接受pdf、epub等通用格式的电子图书， 市场也涌现使用开放工具， 如academicpub、frankensteinian、flat world knowledge 、connexions等来定制数字教材。借助新的数字工具， 教师们将各种零散的资料整装成新的产品， 而不是简单地堆积而成。这是出版业的巨大变革， 随着像academicpub这样的数字化工具的出现， 教师们有了更多的选择， 利用相关的开源内容就可以自己的教材内容。

　　目前， 市场上优质内容缺乏， 同质化现象严重， 用户上传的内容已造成数字出版内容的泛滥， 良莠不齐。在这种情况下， 优质内容很难脱颖而出， 从数量上看， 也造成优质内容比例偏低， 不利于数字产品品牌的创建与打造， 从而也不利于运营模式的确立。

　　另外， 目前盈利模式也存在单一的问题， 很多出版社只知道正版图书付费下载或阅读付费等方式， 还没有充分利用手机终端、平板终端和网站平台进行包月、打包等模式， 甚至利用免费方式增加知名度等方式来运作。

　　如今， 在进入数字出版的过程中， 传统出版社表现出来的更多的是犹豫、等待和观望， 也有一些出版社传统资源数字化运作较早， 目前已形成完善的内部资源数字化流程和数字资源管理办法， 建立起纸书与电子书同步出版的机制， 但大多数出版社仍然没有采取主动攻势。随着数字阅读受到人们越来越广泛的接受， 电子书市场将越来越得到青睐， 数字阅读将将无处不在， 与各种技术提供商、运营商合作， 提供多种电子书格式， 如运用drm数字保护技术生成的格式或pdf、epub等格式， 共同开发电子书市场， 开展电子图书的销售工作， 从而满足b to b和b to c模式

　　我们应该知道， 传统出版社与高科技企业的合作， 应该将是一种深层次的新型合作关系。出版社不能仅仅限于向数字技术商提供出版内容， 必须控制或参与其中的平台运营。

　　假如出版社只是图书内容的提供， 这不仅让出版社难以充分挖掘互联网阅读的市场潜力， 同时还有可能失去对整个数字出版产业链的主导权。目前， 在国内市场上， 超星、书生的数字图书馆网络阅读平台已初具规模， 在未来的网络出版市场上， 如果拥有技术力量的商业机构或技术热衷于构建网络出版平台并实施运营， 而出版社并不参与， 那么出版社将会沦为单纯的内容提供者。一旦这些网络平台运营商借助强大的平台优势直接向出版产业链最上游的作者资源延伸， 则将直接威胁到出版社的生存和发展。应对这一局面的根本方法就是出版社掌控数字图书的网络运营， 在自主知识产权的技术体系方面谋求新的突破。通过自己投资， 选用优势技术， 建立起数字出版平台， 从而实现直接经营网络出版平台， 主导整个出版产业发展， 那么， 如北大方正之类将仅仅是为我们服务的专业技术供应商。通过这种网络出版产业链整合模式， 才能一方面避免以较大的资金成本投资于相关领域的技术开发， 一方面又为其他拥有较强技术力量的商业机构参与产业发展留下一定的空间， 并保证自身在整个产业链中的领导者地位。

　　只有尝试建立起数字出版平台， 出版社才有了运营数字出版的主导权。通过数字出版平台， 出版社可以直接出版网络版图书， 也可以引入按需印刷。教师们使用开放工具如academicpub、frankensteinian、flat world knowledge 、connexions等定制出版的数字教材则有了正式发布的场所。此时， 出版社的运营模式可以多样化， 网络图书可以单独销售， 也可以片段销售， 更可以与其他图书打包销售， 还可以按需印刷方式打印成纸质图书销售。

　　数字平台还可以寻找与热衷公益事业的作者合作， 提供免费教材。借鉴电视、报纸引入广告的生存模式， 引入与教材内容相关行业的赞助商来支撑教材的免费提供。免费的运营模式最终将使参与经营的各方， 包括出版社、作者、赞助商都得益。

　　（三）集中优势资源建立专业数据库和网络教育系统， 实现网络数字教育， “走出去”参与国际竞争

　　近年来， 数字出版发展正逐步向互联网领域稳步开拓。教育网站的建立有效拓展了教学发展空间， 为广大高校的教与学提供了一个交流和互动的平台， 并为广大用户下载资源提供了便捷的途径， 因此， 收集和利用优势资源建立起专业数据库， 并进一步放在网络出版平台上， 实现网络资源利用和网络数字教育， 建构起一个受众广泛、功能强大的网站群， 通过网络， 真正“走出去”， 参与国际竞争成为可能。可以预见， 在未来的发展中， 这种母网套子网的网站群将在出版机构的现代化、数字化发展中发挥越来越重要的作用。数字虚拟技术的发展， 可对教育资源进行文字、图像、声音、视频、三维虚拟场景等数字化处理， 将数量巨大、珍贵但散乱的资源归于一个海量数字文化资源库， 再通过构建web信息发布平台， 建立分类信息检索， 搭建起资源网供人们随时随地检索、浏览、下载、学习。教育部大力提倡课堂与计算机相结合的新型教学模式， 要求学生在传统课堂教学的基础上还进行一定时间的网络自主学习。我们可以教学资源数字化、教学过程数字化、教学管理数字化为理念， 以用户需求为导向， 通过构建多媒体教育核心资源库或网络数字教育系统， 开发基于学校用户定制的教学评估产品和基于教师与学生应用的学习产品。构建的网络数字教育系统可包含丰富的学习资源， 包括教学课件、教辅资源、学习测试等板块， 学校师生可根据需要进行选择使用， 系统除了提供海量的学习资源外， 还可包含教学管理板块、学习统计板块、论坛交流板块等内容， 通过网络数字技术， 使数据库可以交互地在互联网上为教学活动的开展提供全方位的支撑。

　　［2］ 中国互联网络信息中心.第29次中国互联网络发展状况调查统计报告［eb/ol］.(2012-1-16)［ 2012-1-16］

　　［3］ 孟蕊.互联网统计信息［j］.互联网发展信息与动态， 2011， 72（11）： 4-5

　　［4］ 陈丹.我国出版社数字出版发展策略及商业模式探析［j］.出版发行研究， 2009,11： 20-22

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