新学期,学生作业本的问题又凸显出来。老师们各抒己见,发挥自己的经验,达成一些共识。由于每年都要遇到相同的问题,有必要对作业本进行文化突围。否则,作业本就会成为一种应付和形式,既浪费学生的精力(完成任务),又浪费教师的精力(应付检查)。教师一定要让作业本成为师生沟通的桥梁,成为学生展示的舞台,成为教师了解学生的凭借。每位教师如果抓好作业本的文化建设,提高作业本的管理质量,挖掘作业本的价值,就能获得教学的主动权,为教学成绩的提高助一臂之力。
用于听写单词、短语、句子,甚至默写短文等。注意,最好不要将每次听写的内容撕下来,让学生一直留在本上,培养学生的意志和精神品质,关注自己的成长足迹。
用于训练学生的书写。因为从初中上来,各学校各教师对学生的要求有差距。为了与高考接轨,同时规范学生的书写,十分有必要做这项工作,从高一严抓,到高三必出效果。笔者在09和10年高考阅卷中亲历了训练有素的高考英语作文书写,震撼人心,对作文批改的确有积极的影响。训练时首先从基本字母的书写开始,不必追求数量,但一定要保证书写的质量,并与高考接轨(如笔的选择)。
英语书面表达在高考中比重很大,一定要从高一开始抓。翻译也是为作文做准备,与写作交叉进行。作文的批改很重要,可以按高考要求批改,按30分给分,训练学生的考试意识和素养。通过给分,学生知道自己的差距,从而迎头赶上。
笔记本虽不属于作业本,但和词典一样,也是英语学习的必备工具之一。从高一培养学生做笔记的习惯,将使学生受益终生。不过一定要教会学生高效记笔记,同时搞好检查,指出笔记中的不足。
有的教师实行纠错本,也是可以的。由于高中的辅助练习资料较多,作业布置要立足实际,有针对性,否则就有浪费之嫌了。
批改作业是一项艰苦而复杂的工作。只有设计好作业,作业的批改才会落到实处,发挥真正的价值。因此,教师要注意以下几个方面:
三、及时总结和评讲作业中出现的问题,如听写,哪几个单词集中错误;又如作文,哪个句型未掌握,教师要记下来,重点讲解,解决共性的问题。
批语是师生心灵的交流,因此教师要多用肯定的、正面的和鼓励性的语言。有一位教师在元旦前,不厌其烦地给每位学生写了“happynewyear!”的祝福,虽然很辛苦,但教师对学生的热爱跃然纸上。当然,批语要注意变化。
很多老师批改作业后,就置之不理了,不关注学生改错与否。这样的批改是没有价值的。在新作业前的空白处,必须有上次作业的纠正痕迹。教师也可以尝试对纠错进行再批改的手段,以督促学生形成改错的习惯。
以作文本为例,学生第一遍可能有很多问题,教师的批改痕迹密密麻麻,学生回去重新写,教师又批改,但依然还有问题,学生还得重新写,教师再改,直到整篇作文基本无错。这样反复训练,学生常见的问题就可以逐渐消失,写作习惯得到培养,能力自然就会提高,学生也就不恐惧高考了。
本文来源网络由中国学术期刊网(www.qyjyqh.com)整理发布,本站转载的内容出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如涉及版权等问题,请与我们联系,我们将立即进行删除处理。