摘要：高校管理面临很大的机遇和挑战，如何提高高校管理的效率和质量具有意义重大，本文对学习型组织在高校管理中推行重 要性以及对策进行了分析和探讨.

　　一、“学习型组织”的内在含义 所谓“学习型组织”，是以共同愿景为基础，以团体学习为特 征的扁平化横向网络管理组织系统。它强调“学习+激励”，不但 要使员工勤奋工作，而且尤为注意使人“更加聪明地工作”。它以 增强组织的学习为核心，通过提高组织的群体智商，使员工活出生 命意义，自我超越，不断创新，达到组织财富递增、服务超值的目 标.

　　二、高校推行学习型组织的必要性分析 (一)高校面临的挑战与机遇 改革开放以来，我国高校在各方面都得到了长足的发展，随着 改革开放的不断深人，社会主义市场经济体制的逐步形成，社会转 型不断加快，特别是当今知识经济和信息社会化的到来，以及我国 的入世，给我国的高校教育和办学带来了新的机遇和挑战.

　　高校面临着如何实现跨越发展、可持续发展、与国际接轨等一 系列新问题，诸如当前我国高校为了实现跨越性发展，实行高校合 并、强强联合的战略，取得了巨大的成绩，但问题也是随之而来， 有的高校之间的合并存在形在神不在的现象，并没有实现真正意义 上的整合。对新问题的解决，从更深层次上来说，高校必须建立学 习型组织，形成一种具有强大整合力和积极向上的精神，培养自身 不断超越、不断完善和创新的能力，因为只有通过不断学习，高校 才能获得源源不断、永不枯竭的活力和动力，才能在不断的变革和 创新中实现学校的发展目标.

　　(二)学习型组织的重要性分析 学习型组织理论则恰恰是研究如何以系统动力学为基础，建立 起一种更理想的组织。根据圣吉的观点建立的学习型组织，是指通 过培养弥漫于整个组织的学习氛围、充分发挥员工的创造性思维能 力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、 富有团队精神的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能 力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。学习型组织理论认为，学习 是一个终身的过程，你永远不能说“我们已经是一个学习型组织”， 学得愈多，愈觉察到自己的无知，必须不断学习，以求精进.

　　共同愿景的建立要以自我超越、个人愿景为基础，必须持续不 断地鼓励成员发展自己的个人愿景，通过沟通、分享、聆听彼此的 愿景、目的、价值观，逐步理清、融合、发展大家共同的想要实现 的未来。对高校思想政治工作而言，就是要通过激发全员的积极性 和主动性，通过建立共同的愿景，来达到组织所要实现的目标.

　　(二)树立不断学习的理念 高校要建设学习型组织，必须树立不断学习的理念，学习型 组织的本质特征之一就是“善于不断学习”。学校中的学习，一是 要强调“终身学习”。终身教育的思潮已成为当代教育改革的主旋 律，学校中的教职员工应具备终身学习的意识、习惯和能力，这样 才能形成学校良好的学习气氛。二是要强调“全员学习”。在学习 型组织中，任何人都应成为学习者，学校组织的决策层、管理层和 操作层都要全身心投入学习，尤其是学校决策与管理层，由于他们 处于决定学校发展方向和前途的地位，更需要不断学习。三是要强 调“全过程学习”。学校中的学习必须贯穿于学校组织运行的整个 过程中，尤其是高校的教师.

　　参考文献： [1]陈颜.非理性管理一现代学校管理的新趋向.复印资料.中 小学学校管理,2003(3).

　　[2]雷水清.基于学习型组织理论的高校管理新思路.内蒙古师范 大学学报(教育科学版),2005年7月第18卷第7期.

　　[3]吴湘萍,姜海山,周勇.创建学习型教师队伍—兼论院校转型后 的教师适应性问题.教学发展研究,2006.

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